近日，我院马玲玲老师以独立作者身份在国际期刊BMC Psychology发表题为“Investigation of the impact of cognitive load on EFL learners’ satisfaction with MOOCs: the mediating role of expectation confirmation and perceived usefulness”的学术论文，该期刊同时被 SSCI（3 区）与 JCR（1 区）收录，研究成果具有较高的国际学术影响力。

这篇论文聚焦 MOOC（大规模开放在线课程）这一灵活的在线教育形式，基于认知负荷理论与期望确认理论，探究了认知负荷对 EFL（英语作为外语）学习者 MOOC 满意度的影响机制。研究通过在线问卷收集了 293 份有效数据，经结构方程模型分析发现：认知负荷会显著负向影响学习者的期望确认与感知有用性，但对满意度的直接影响不显著；期望确认与感知有用性则会正向作用于学习者满意度，且二者在认知负荷与满意度的关系中起到部分中介作用。研究结论为 MOOC 平台优化课程内容、降低认知负荷以提升学习者满意度提供了实践参考，并进一步探讨了成果的理论与现实意义。